In questo episodio di TUNTV, la dott.ssa Crystal Rose intervista April Paris-Joseph, fondatore di Paris Educational Solutions, sulle 10 cose più importanti che la maggior parte degli atleti delle scuole superiori non sa sull'attività sportiva al college.
Dott.ssa Rose: Benvenuto su The University Network TV, dove eseguiamo la scansione del mondo per offrire agli studenti, alle loro famiglie e agli educatori i migliori consigli per il successo degli studenti. Sono il suo ospite oggi, dottor Crystal Rose. E nello spettacolo di oggi, stiamo esplorando la serie di ammissione su sport e college, "10 cose che la maggior parte degli atleti delle scuole superiori potrebbe non sapere sullo sport al college, parte 3".
Se non l'hai già fatto, controlla Parte 1 ed Parte 2. E per la conversazione di oggi, abbiamo invitato un ospite molto speciale, April Paris-Joseph, a discutere di queste conversazioni. Ha i consigli per l'ammissione al college che vorresti sentire.
Benvenuto aprile.
Parigi-Giuseppe: Ciao Crystal, come stai oggi? Grazie mille, gente
Dott.ssa Rose: Ora stiamo chiedendo degli amici e della rete e di come quei due giochino un ruolo forse in uno studente che trova il suo college in forma.
Parigi-Giuseppe: Quindi, quando lavoro con i miei clienti privati, una delle cose che dico alle mie famiglie e ai miei studenti è che voglio che tutti capiscano che sarai un essere umano nel campus per più ore del giorno di quanto non sarai uno studente.
Ora, quando diventi uno studente atleta, c'è un po' di cambiamento in questa affermazione. Perché gli atleti trascorrono 3-4 ore al giorno in allenamento o con la loro squadra, e questo prima di parlare di viaggi, partite o incontri reali e incontri. Sto solo parlando delle sessioni di allenamento di base. Quindi questo è il tuo social network. Quello diventa il fulcro della tua base di amici.
E incoraggio davvero i miei studenti, mentre si dedicano alle visite di reclutamento e mentre trascorrono del tempo nel campus per decidere i risultati ufficiali e non ufficiali, a chiedere: "Mi piacciono queste persone?" Voglio dire, chiediti davvero: "Mi piacciono queste persone? Mi piace la cultura di questa squadra? Mi piace il modo in cui tutti parlano tra di loro?" Perché questo sarà il luogo in cui trascorrerai la maggior parte del tuo tempo fuori dalla lezione e queste saranno le persone che diventeranno tuoi amici. E se le cose vanno bene, relazioni per tutta la vita che apprezzerai molto.
Dott.ssa Rose: Potrebbero esserci molte angolazioni diverse per scoprire ciò che si può o non si può sapere.
Parigi-Giuseppe: La salute è sempre importante, ed è la salute fisica e la salute mentale dell'individuo e dell'atleta. Quindi, dal punto di vista della salute fisica, ha senso che gli studenti si assicurino che stiano chiedendo: "C'è un medico di squadra?" Scopri le opzioni di terapia fisica nel team. Entra e guarda la sala di allenamento e assicurati che si prendano cura dei loro atleti.
Dott.ssa Rose: Quindi ci sono molte domande che gli studenti devono porre. Ci sono molte cose che devono sapere per scoprire davvero se un college è adatto. Quali domande dovrebbero porre gli studenti?
Parigi-Giuseppe: Se pratichi uno sport ad alto impatto, "Qual è il protocollo di commozione cerebrale?" Soprattutto con i calciatori e i calciatori. Anche i giocatori di lacrosse dovrebbero porsi queste domande. Perché ottengono più commozioni cerebrali che vogliamo riconoscere. Ma la domanda: "Qual è il protocollo di commozione cerebrale? Chi decide quando un atleta torna a giocare dopo una commozione cerebrale?" E secondo me, la risposta giusta non è "Io, il tuo capo allenatore".
La risposta giusta è che c'è qualcuno nel team medico che sta facendo questa chiamata, qualcuno il cui lavoro non è legato alla vittoria delle partite, perché siamo tutti esseri umani. Non sto dicendo che agli allenatori non importi degli studenti. Non è vero, ma tutti hanno questo conflitto interiore quando sei competitivo, quali allenatori sono e come dovrebbero essere. “Il mio fuoriclasse è rimasto fuori per due settimane per una commozione cerebrale. Certo, sono pronti. Voglio che qualcun altro lo decida perché potrebbe esserci un impatto a lungo termine lì. Quindi, questa è una specie di pezzo sulla salute: l'allenatore, i protocolli di commozione cerebrale, qual è la squadra dietro la salute fisica?
E poi c'è il pezzo sulla salute mentale. È un po' più difficile negoziare e dimenticare, ma, ancora una volta, si torna al punto: “Come si trattano tutti? Qual è la cultura di questa squadra? Possiamo parlarne e siamo aperti al riguardo?” In realtà l'anno scorso ho fatto fare una visita non ufficiale a uno studente, mi sono seduto con una squadra di football - questo è stato davvero impressionante per me - e lo studente è tornato e ha detto di aver chiesto informazioni sulla salute mentale nel campus e tre dei ragazzi della squadra di football disse: "Oh sì, beh, ho l'ansia, soffro di depressione". Ed è stato un dialogo così incredibilmente aperto che questi atleti erano disposti ad avere su questo, il che significa che non vedrai quello che abbiamo visto nell'ultimo anno. Voglio dire, uno è di troppo, ma nell'ultimo anno abbiamo assistito a qualche morte per suicidi tra atleti collegiali. Molti di loro hanno fatto notizia.
E quindi, la domanda è: questa è una squadra che si prenderà davvero cura di quel lato dei loro atleti o guideremo semplicemente, guideremo e non faremo domande su come si comportano tutti come esseri umani?
Dott.ssa Rose: Puoi parlarci della relazione allenatore-atleta e perché è così importante considerare quando uno studente è alla ricerca di una buona forma per il college?
Parigi-Giuseppe: Il rapporto allenatore-atleta è davvero importante. E, ancora, è molto tempo e molta pressione reciproca – è come lo chiamerò – quindi gli atleti dovrebbero chiedersi: “Per cosa mi vuoi nella tua squadra? Qual è il ruolo che mi vedi interpretare?" Perché quello che non vuoi è arrivare lì e poi vogliono che tu faccia qualcosa che non vuoi assolutamente fare. E questo vale per tutti gli sport. Se sei un corridore di 400 metri, questo allenatore ti sta portando dentro e poi vuole che inizi a salire fino a otto, ma vuoi davvero scendere a due? Queste sono solo le prime conversazioni.
Dott.ssa Rose: Ora sappiamo che potrebbero succedere molte cose, ma quali sono alcune delle cose che gli studenti dovrebbero prendere in considerazione e che possono accadere con il loro allenatore per scoprire davvero se la scuola è adatta a loro o meno?
L'allenatore avrà una grande influenza sulla tua esperienza nel campus e l'allenatore potrebbe andarsene. Potrebbe trattarsi di un cambiamento drastico che non puoi necessariamente anticipare o vedere in arrivo. Quindi, entrambi sanno che sì, sei disposto a concedere quattro anni con questo allenatore, ma sai anche che l'allenatore potrebbe cambiare e assicurati che ti piaccia ancora il campus senza l'allenatore. E assicurati che ti piaccia il campus senza il tuo sport tutti insieme.
Dott.ssa Rose: Ora ecco una domanda di cui abbiamo sentito molto parlare, qual è il cosiddetto test della gamba rotta?
Parigi-Giuseppe: In realtà mi piace chiamarlo il test dell'ACL strappato, sai, per qualche motivo: infortunio di fine carriera, hai appena cambiato idea, l'allenatore se ne va, non ti piace il nuovo allenatore e hai finito. Semplicemente non continuerai la tua carriera atletica al college. Ok, forse ti trasferirai. Va bene, succede. C'è un portale di trasferimento. C'è tutto un altro processo o forse hai finito. Vuoi ancora essere in questo campus? Hai ancora gli accademici che desideri? C'è ancora un mondo sociale per te al di là dello sport che lo rende ancora il posto giusto per te?
è sia capire l'importanza dell'allenatore che il fatto che l'allenatore è completamente transitorio, come lo è il tuo sport. Ancora una volta, torniamo a quegli accademici sulla decisione sull'atletica. Sì, il tuo sport potrebbe andare via e poi?
Dott.ssa Rose: Queste sono variabili considerevoli da tenere in considerazione che spesso non sono scolpite nella pietra, quindi, tutto per dire, non sorprende che l'imbuto del 7 percento esista così come esiste. Probabilmente ci sono molte ragioni per questo.
Ultimo della lista, ho il fatto che se limiti il tipo di college che vuoi frequentare, in realtà stai limitando un po' le tue possibilità per il college. Puoi condividere di più su questo percorso?
Parigi-Giuseppe: Ancora una volta, le cose sono un po' diverse quando vuoi essere coinvolto in uno sport al college, giusto? Perché hai aggiunto questo ulteriore livello di dettaglio e stai creando la corrispondenza e la vestibilità.
Dott.ssa Rose: Quando lavori con i tuoi atleti delle scuole superiori che intendono praticare sport al college, quali sono i vari sei attacchi che gli atleti delle scuole superiori devono esplorare? Puoi guidarci attraverso questi?
Parigi-Giuseppe: Quindi, in genere, gli studenti hanno l'idoneità accademica, l'adattamento sociale e l'adattamento finanziario. Ma ora siamo anche atletici, quindi hai – e li metto in parallelo – la forma accademica e la forma atletica. Sei competitivo a questo livello? Un allenatore di questo livello ti vorrà? Quindi, questa è la forma accademica o atletica. Abbiamo l'adattamento sociale così socialmente, normalmente, è "Ehi, ti piace la vita greca? Non ti piace la vita greca?”, quel genere di cose. Per gli atleti: “Ti piace la squadra? Ti piace l'allenatore? La quantità di tempo che consumeranno funziona per te?" – tutte quelle domande diverse. E poi, il tipo di idoneità finanziaria si accoppia in modo uniforme.
Ma quando stai intrecciando sei elementi insieme, diventa esponenzialmente più complicato. Quindi, la regola pratica – prendo in prestito questo da un altro consulente che l'ha detto così bene una volta – se vieni da me e mi dici che vuoi giocare a baseball al college, andrai ovunque nel paese e andrai a scuola di qualsiasi dimensione e praticamente, fintanto che sei decente – come se potessi davvero oscillare indietro, prendere la palla, lanciare la palla correttamente – posso trovarti un programma, probabilmente puoi trovarti un posto dove andare. Ma se vieni da me e dici: "Voglio giocare a baseball al college e giocherò in Division 1 nel sud della California e basta". Oh, sei così bravo? Hai davvero limitato le mie opzioni qui, ed è davvero quello che vuoi fare?
Dott.ssa Rose: Ora abbiamo parlato delle diverse divisioni e del campionato NAIA. Quante scuole chiedi ai tuoi studenti di scegliere in ciascuna di queste divisioni quando fanno ricerche sui loro college? Quale approccio suggerisci di adottare ai tuoi studenti quando iniziano a cercare i loro college?
Parigi-Giuseppe: Quando lavoro con i miei studenti, voglio che abbiano 15-20 scuole in ogni divisione per cominciare: 15-20 D1, 15-20 D2, 15-20 D3 e 15-20 NAIA. Ok, diciamo che non vuoi assolutamente fare D1. Di solito posso accettarlo perché significa che non pensi di essere il migliore [atleta]. Bene, che ne dici di 25 D3, 25 D2? Vogliamo iniziare in modo ampio e ampio.
Dott.ssa Rose: Quale approccio suggerisci di adottare ai tuoi studenti quando iniziano a cercare i loro college?
Parigi-Giuseppe: Così. essere di mentalità aperta, essere disposti a guardare molti scenari diversi. Perché quello di cui non abbiamo nemmeno parlato davvero è la partita con l'allenatore. All'allenatore piaci? Potresti essere abbastanza bravo. Tutto potrebbe corrispondere a te. Ma se l'allenatore non ti vuole nella sua squadra, potresti andare a scuola e non poter essere in quella squadra. Ti andrà bene? Voglio dire, è una chiamata difficile da fare per uno studente atleta che vuole davvero essere al livello successivo. Quindi, trovo che sia un po' quello che dobbiamo fare. E stavo parlando con un giovane all'inizio di questo fine settimana quando gli ho detto - perché in realtà era troppo aperto, quindi la sua lista era lunga circa 100 - e io ero tipo, ok, no, no, dobbiamo restringere un po'. Ho detto: "Va bene, ecco l'accordo. Voglio che tu sia davvero di mentalità aperta, ma la miseria non è un'opzione".
Spero che abbia aiutato.
Dott.ssa Rose: Ottimo, grazie per aver condiviso questi punti davvero importanti e alzato il coperchio, dando più luce al processo dalle scuole superiori agli sport universitari, cosa tutto ciò comporta. Grazie mille, April, per esserti unito a noi oggi.
Parigi-Giuseppe: Grazie.
Dott.ssa Rose: Dai un'occhiata al blog di aprile Paris Educational Solutions su questa serie, nonché al link NCAA di seguito. Se non l'hai già fatto, vuoi unirti a noi per Parte 1 e per Parte 2 come pure.
Grazie al nostro pubblico per essersi unito a noi per questo episodio del programma televisivo di University Network con Paris Educational Solutions. Ora, con i consigli di April, sarai più informato su come praticare sport al college. Ecco il tuo successo! Sono il tuo ospite, dottor Crystal Rose. Alla prossima volta TUNTV.
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