In questo episodio di TUNTV, La dottoressa Crystal Rose intervista April Paris-Joseph, CEO di Paris Educational Solutions, su come le matricole delle scuole superiori possono iniziare con il piede giusto per l'ammissione all'università.

Dott.ssa Crystal Rose: Benvenuti a The University Network TV. Sono il tuo ospite oggi, dottoressa Crystal Rose. E in questo programma di ammissione al college, esploreremo i consigli essenziali per le matricole delle superiori per partire con il piede giusto. 

Lo esamineremo con April Paris-Joseph of Paris Educational Solutions.

Aprile Parigi-Joseph: Ciao Cristallo. Grazie per avermi ospitato. 

Dott.ssa Crystal Rose: Assolutamente. Per queste serie, stiamo parlando dei non negoziabili quando si tratta di studenti delle scuole superiori che iniziano sulla strada giusta. E l'ho assemblato in modo mnemonico, ABC. 

Aprile Parigi-Joseph: Assolutamente. 

Mi hai fatto "addormentare, essere socievole e premuroso".

C'è l'ovvio, dobbiamo dormire come esseri umani. Il corpo richiede sonno. 

E tutto nella vita è migliore quando hai dormito bene. Quindi, il cervello funziona meglio. Pensi più chiaramente e sei più gentile perché sei ben riposato. Sei in grado di allenarti meglio perché sei ben riposato. Andrai meglio a scuola perché sei ben riposato. Le tue relazioni saranno migliori perché sei ben riposato. 

Dott.ssa Crystal Rose: E quindi sembra che il sonno possa effettivamente essere una scatola di sapone per la salute in generale che non è negoziabile.

Aprile Parigi-Joseph: Assolutamente. Assolutamente. Gli studenti hanno bisogno di fare esercizio un paio di volte a settimana, dormire bene, mangiare bene - in genere prendersi cura del proprio corpo e di se stessi. 

Dott.ssa Crystal Rose: Il prossimo che ho è "B" - essere sociale. Perché ritieni che questo non sia negoziabile e quanto tempo dovrebbero dedicare gli studenti alle loro attività sociali? 

Aprile Parigi-Joseph: È un po' più difficile.

Ma penso che dobbiamo ricordare che gli adolescenti si dichiarano esseri indipendenti dai loro genitori. Questo è davvero il punto in cui avviene quel distacco e io sono l'unico individuo, e molto di ciò accade a queste interazioni sociali. 

Devono imparare come avere relazioni a parte i loro genitori. E sono adolescenti, vogliono uscire e divertirsi. Vogliamo che abbiano questi bei ricordi. Quindi, andare a quella partita di calcio, se è quello che gli piace, o uscire con i loro amici al cinema, questa è solo una parte importante dell'essere una persona giovane e crescere. E noi, anche da adulti, abbiamo bisogno di quel punto di contatto sociale con i nostri coetanei oltre al lavoro. 

Quindi, quanto tempo dovrebbero prendere in considerazione gli studenti? Dipende dall'individuo. Un introverso avrà bisogno di meno tempo dell'estroverso naturale. Non voglio dare l'impressione che i genitori dovrebbero davvero spingere un introverso naturale a uscire con i loro amici cinque giorni alla settimana. Quello studente si esaurirà e si sentirà malissimo. Ma allo stesso tempo, quell'estroverso, se riceve solo un'ora alla settimana, non funzionerà neanche quello. Quindi, deve essere un equilibrio individualizzato. 

Ma se hai uno studente che dice: “Non posso andare agli eventi di ritorno a casa. Voglio andare, ma non posso andare perché sono sopraffatto dal mio carico di lavoro, dai miei accademici,” non stiamo bilanciando la vita giusta per questo bambino. 

I bambini sono un progetto a lungo termine. E non vuoi perderlo di vista e senti che l'obiettivo è il college perché l'obiettivo non è il college. Avranno molta più vita, speriamo, dopo i 22 anni rispetto a prima.

Dott.ssa Crystal Rose: Assolutamente. Quindi è tenerlo in misura e dipende dallo studente. 

Successivamente, ho "C" per la cura. Gli studenti dovrebbero aspettarsi di essere partecipanti a pieno titolo all'interno della loro dinamica familiare, anche se possono avere un carico di corso rigoroso?

Aprile Parigi-Joseph: Sì, dovrebbero.

Dott.ssa Crystal Rose: Quanti genitori si avvicinano alle brevi conversazioni negoziali con i loro figli che potrebbero essere studenti molto impegnati?

Aprile Parigi-Joseph: Tu vivi qui. Puoi portare fuori la spazzatura, puoi scaricare una lavastoviglie. Puoi mettere via il bucato. Non sto dicendo che il tuo studente delle superiori dovrebbe essere l'unico responsabile della pulizia di tutte le finestre e le grondaie di casa tua. E forse aiutano in questo.

Famiglie diverse hanno dinamiche diverse al riguardo, ma possono dare una mano e ciò che sembra dipende sempre dalla famiglia. Quindi, se hai uno studente la cui scuola è vicina a casa e non ha un carico pesante di extracurriculari, forse ha la responsabilità ogni giorno di fare qualcosa per la famiglia.

Personalmente, la scuola dei miei figli era lontana e avevano un carico pesante di attività extrascolastiche e un carico pesante di sport, quindi a un certo punto al liceo la negoziazione è stata: "Okay, nei giorni feriali, perché non sei a casa fino alle 9:30 , non devi fare molte cose nei giorni feriali. Ma c'erano ancora alcune aspettative quotidiane di base. Le tue scarpette da calcio sporche non stanno in salotto dove devo sentirne l'odore. Far parte del nucleo familiare: questa era l'aspettativa di base. E poi hanno svolto lavori più importanti per contribuire nel fine settimana quando avevano più tempo libero. 

Quindi, tutti devono capire come funziona per loro. Ma diventeranno adulti al college da soli, e nessuno verrà a fare il bucato. 

Dott.ssa Crystal Rose: Una volta che uno studente gestisce questi non negoziabili, cosa può bilanciare contro questo? 

Aprile Parigi-Joseph: Dico sempre alle mie famiglie e ai miei studenti che sei un essere umano più che uno studente. Ecco le cose che devi fare per mantenerti come essere umano, e poi andremo a sovrapporci costruendo il tuo profilo per il college, e il modo in cui costruiamo il tuo profilo è sempre nel contesto di chi sei. 

Quindi, la prima cosa di cui parliamo è il rigore e i voti in classe perché quando arriviamo alla domanda per il college, ogni scuola dirà che è la prima cosa più importante che stiamo guardando. Qual è il tuo rigore di classe nei tuoi voti? Quindi, mi piace che i miei studenti seguano le lezioni più impegnative che possono senza sacrificare le prime tre cose. 

E cosa significa esattamente è diverso per studenti diversi. Alcuni studenti, significa che posso prendere AP Language, posso prendere AP History, ma non posso prendere AP Chemistry perché non sono uno studente STEM. Ho visto studenti prendere AP Bio e AP Physics allo stesso tempo, insieme a un corso di calcolo multivariabile, e stanno bene perché è così che funziona il loro cervello e quindi funzionano bene laggiù.

E c'è anche un altro livello in questo, una velocità di elaborazione. Devi prestare attenzione. Lo studente può essere in grado di svolgere il lavoro, ma quanto tempo ci vuole per farlo? Alcuni studenti hanno solo questa velocità di elaborazione. E quindi se sono in grado di muoversi molto velocemente, possono sovrapporsi di più. Ma se passano quattro o cinque ore a notte a fare i compiti, abbiamo un problema. Sono le otto prima che tu abbia finito con i compiti. Quando hai mangiato? Quando fai la doccia? Quando esci con la tua famiglia e fai parte di questa comunità? 

Dott.ssa Crystal Rose: Quali sono alcune delle misure che dovremmo prendere in considerazione quando gli studenti potrebbero fare troppi compiti?

È difficile imporre questo per una famiglia perché ogni famiglia valuta le cose in modo diverso. 

Ma l'American Academy of Pediatrics ha una raccomandazione. Credo che in questo momento siano nove ore a notte per un adolescente, e azzarderei l'ipotesi che la maggior parte degli adolescenti non ne abbia sei. E devi guardare come sta funzionando questo studente. Il tuo studente un tempo super socievole ed estroverso è arrivato al liceo ed è diventato un introverso totale? Sta succedendo qualcosa. Al di là del normale comportamento adolescenziale che respinge i genitori, questa sensazione è un po' troppo in termini di atteggiamento e comportamento?

E poi è il momento di fare domande. Stiamo stratificando, spingendo troppo qui? Forse è davvero il momento di fare una valutazione, in particolare sugli studenti con due E, che significa due volte eccezionali. Uno studente due volte eccezionale sarà considerato entrambi dotato e quindi avrà una sorta di sfida di apprendimento accanto a ciò.

Se hai uno studente con dislessia o disgrafia, di solito vengono identificati piuttosto giovani. Arrivano al liceo e poiché hanno lavorato e costruito, ora sono davvero in una buona posizione per sapere come gestire ciò che devono fare.

Ma se hai uno studente che è considerato intellettualmente dotato e ha anche l'ADHD, ora all'improvviso, l'ADHD potrebbe presentarsi di più al liceo perché il carico di lavoro è diventato più duro. Questi studenti possono indietreggiare nei primi anni perché sono solo veloci, assorbono velocemente il materiale. Ma non prendono appunti. Non stanno imparando come organizzare i compiti. Alcuni di loro non hanno letteralmente alcuna capacità di funzione esecutiva fondamentale, e ora abbiamo dato loro tre classi AP e non sanno come bilanciare tutto. Non possono tenere traccia delle loro scadenze. Mancano i loro compiti. E quindi, se hai uno studente davvero intelligente che ha sempre funzionato bene e all'improvviso sembra che non riesca a passare al livello successivo, dovresti fare alcune domande sul perché. Fai alcune domande vere perché potresti vedere l'ansia che si insinua.

È qui che iniziamo, a volte, ad avere alcuni problemi di salute mentale perché si sentono come se fossero poco performanti e, in una certa misura, lo sono. Sanno di essere in grado di fare di più. Non riescono a capire come farlo. 

Dott.ssa Crystal Rose: Mi piace il tuo approccio per dire, iniziamo a fare più domande. Stai mettendo tutto insieme per noi, quindi stai raccomandando che quando gli studenti iniziano la scuola superiore, lo facciano con un occhio verso ciò che vogliono studiare al college? 

Aprile Parigi-Joseph: Sì. No. Che ne dici di una risposta? 

Eravamo in grado di andare al college e non sapere cosa volevamo fare ed esplorarlo. Ma ora gli studenti hanno sempre più a che fare con programmi di ingresso diretto. E specialmente nelle nostre istituzioni statali più grandi, se non entri nel college che desideri nel programma di ingresso diretto per il maggiore che desideri su richiesta, è davvero difficile apportare quel cambiamento in seguito. 

Dobbiamo davvero approfittare di questi anni del liceo per aiutare gli studenti a esplorare e capire cosa vogliono fare. E un ottimo modo per farlo è attraverso attività extrascolastiche.

E questo, ancora una volta, diventa un secondo tassello della domanda. Quindi, lascia che esplorino un sacco di cose diverse. Se sei interessato al giornalismo, fai dei campi sul giornalismo. Unisciti al club che è in linea con l'affinità e l'interesse di questo studente. Se sei interessato all'assistenza sanitaria, pensi di voler essere pre-med, ti sei offerto volontario in ospedale? Perché forse fai volontariato in ospedale per un paio di giorni e pensi che l'ambiente sia terribile o forse lo adori. Concediti la possibilità di scoprire come si sentono queste cose. Unisciti al club dell'imprenditorialità. Se pensi di voler entrare nel mondo degli affari e della finanza, dai un'occhiata.  

Ci sono due cose che cerco di far fare ai miei studenti. Uno è esplorare e scoprire, il che significa che va bene scavare in qualcosa, girarsi e allontanarsene perché è stata una grande lezione appresa. Non mi è piaciuto. Non voglio farlo per il resto della mia vita. In realtà è davvero prezioso. Dimentichiamo quanto sia importante. 

E poi l'altra cosa è andare in profondità e impegnarsi davvero in qualcosa quando scoprono quella cosa che dicono "Ooh, mi sto davvero divertendo". Quindi, continua e impara di più, ottieni più leadership ed esplora questo interesse il più possibile. Quindi, si spera, arrivi al college almeno con un'idea di cosa vuoi fare. 

Dott.ssa Crystal Rose: Ci hai dato un'ottima ragione per capire come affrontare questi primi anni del liceo e usare gli extracurriculari, ma sembra anche che li aiuterà anche a decidere quali corsi sceglieranno alla fine al liceo. 

Aprile Parigi-Joseph: Sì, c'è sempre questa domanda. L'altro giorno ho avuto uno studente che ha detto, prenderò AP Bio. Dovrei davvero prendere AP Bio. E avevano già frequentato il corso introduttivo di Bio, ma vogliono diventare ingegneri meccanici. Allora, perché non studiamo AP Fisica Meccanica? Perché APBio? Oh, perché qualcuno ci ha detto che lo sta prendendo il suo amico. Il tuo amico vuole andare alla facoltà di medicina.

Dott.ssa Crystal Rose: E quando in genere i consulenti delle scuole superiori vedono gli studenti?  

Aprile Parigi-Joseph: In generale, sarà l'undicesimo, a volte nemmeno fino al dodicesimo anno.

E questo non dipende affatto dai consiglieri. Questo ha a che fare con il modo in cui finanziamo le scuole e finanziamo quei dipartimenti. Hanno solo così tanto da fare a livello amministrativo e in termini di lavoro che vogliono fare.

Dott.ssa Crystal Rose: Quali sono alcuni degli svantaggi di non consultare il consulente universitario per uno studente?

Aprile Parigi-Joseph: È la domanda del quadro generale. Ed è qui che c'è questo difficile equilibrio perché personalmente inizio a vedere gli studenti già a metà dell'ottavo anno quando stanno facendo le loro selezioni per il corso da matricola. E questo può far pensare a molte persone: "Perché stiamo parlando di college con un tredicenne?" E sono d'accordo. 

Non sto parlando del college con un tredicenne. Sto parlando di quali corsi seguirai l'anno prossimo? Questa è l'intera conversazione. E forse uno schema di cosa significa questo per i tuoi quattro anni? Perché quello che facciamo quando guardiamo al quadro generale - ed è più per i genitori a quell'età, gli studenti non sono pronti - è evitare sorprese alla fine.

Abbiamo studenti di quinta elementare che vengono seguiti in matematica nella maggior parte dei sistemi scolastici pubblici e anche il monitoraggio della matematica in quinta elementare sarà determinante per stabilire se un bambino può o meno arrivare a Calculus durante l'ultimo anno. Ora, la capacità di un bambino di 10 anni di padroneggiare la matematica e la sua maturità per sedersi in un'aula intensa può essere totalmente disallineata. Ma l'opportunità del rientro è davvero difficile e spesso non c'è. Alcune scuole offriranno un anno accelerato. Ho visto una scuola superiore offrire Algebra 1 e Geometria in un anno per matricole, in modo che poi cambiassero percorso in modo che potessero arrivare a Calculus.

Ma a volte gli studenti devono seguire un corso in estate. Forse dobbiamo andare in un college della comunità e prendere la trigonometria in modo che tu possa ora andare a Pre-Calcolo e Calcolo. Ma se non stiamo pianificando da giovani, non vediamo arrivare questo potenziale problema. 

E le ammissioni al college sono diventate più competitive. Ci sono alcune scuole in cui se non raggiungi Calculus, non sei competitivo. E può essere scioccante per genitori e studenti avere un GPA 4.0 e poi non capire che hai un GPA di quattro punti nelle classi sbagliate. 

Dott.ssa Crystal Rose: Fantastico come sempre. Grazie per aver condiviso queste strategie chiave e raccomandazioni per gli studenti delle scuole superiori per iniziare con il piede migliore verso i loro sogni universitari. 

Aprile Parigi-Joseph: Grazie per avermi 

Dott.ssa Crystal Rose: E al nostro pubblico, grazie mille per esserti unito a noi. Brindiamo al tuo successo. Sono il tuo ospite oggi, dottoressa Crystal Rose. Alla prossima volta su TUN TV.