Ci sono brutte notizie per gli amanti di Internet. Nuovo riparazioni suggerisce che troppo tempo trascorso online può avere un impatto significativo sulla capacità di uno studente di avere successo a livello accademico, poiché lo rende meno motivato allo studio e aumenta la sua ansia per l'esame.
Per giungere a questa conclusione, i ricercatori dell’Università di Swansea in Galles e dell’Università degli Studi di Milano hanno reclutato 285 studenti universitari e li hanno valutati in base alle loro capacità di studio e motivazione, ansia e solitudine. Gli studenti che hanno riportato tassi più elevati di dipendenza da Internet hanno trovato estremamente difficile organizzare il proprio apprendimento in modo produttivo ed erano più preoccupati per i test imminenti. Gli studenti dipendenti da Internet erano anche più propensi a dichiarare di sentirsi soli. E anche la solitudine rende lo studio più difficile.
"Questi risultati suggeriscono che gli studenti con alti livelli di dipendenza da Internet possono essere particolarmente a rischio a causa di una minore motivazione allo studio e, quindi, di un rendimento scolastico effettivo inferiore." Phil Reed, coautore dello studio e professore di psicologia a Swansea, ha detto in a comunicato stampa.
Quasi il 25% degli studenti intervistati trascorre più di quattro ore al giorno sul web, mentre il resto ha riferito di utilizzare Internet per 1-3 tre ore al giorno. Solo l'1% ha dichiarato di essere online per più di sette ore al giorno.
Il 23% degli studenti ha affermato di trascorrere la maggior parte del proprio tempo su Internet sui social media, il 11% ha affermato di essere più comunemente sul Web per film e musica, l'7% ha affermato che il loro tempo è dedicato alla "ricerca di informazioni" e il XNUMX% ha affermato di sono sul web principalmente per una “attività di apprendimento”.
“È stato dimostrato che la dipendenza da Internet compromette una serie di abilità come il controllo degli impulsi, la pianificazione e la sensibilità alle ricompense. Una mancanza di abilità in queste aree potrebbe rendere lo studio più difficile," Roberto Truzoli, coautore dello studio e professore associato presso l'Università degli Studi di Milano, ha affermato nel comunicato.
Lo studio suggerisce anche che l’associazione tra il troppo tempo trascorso su Internet e la capacità di uno studente di avere successo negli studi è almeno parzialmente mediata dalla solitudine. La solitudine, di per sé, gioca un ruolo importante nella motivazione degli studenti e nella capacità di avere successo a livello accademico, hanno determinato i ricercatori. E quando gli studenti trascorrono più tempo su Internet, sacrificano preziose interazioni sociali che, a loro volta, contribuiscono alla loro solitudine.
"Ciò suggerisce che coloro che hanno livelli elevati di PIU (utilizzo problematico di Internet) possono essere particolarmente a rischio a causa di una minore motivazione allo studio e, quindi, di un rendimento accademico generalizzato effettivo inferiore a causa di una serie di conseguenze del PIU", hanno scritto gli autori nel rapporto. studio.
Troppo tempo trascorso su Internet non è mai una buona cosa. Oltre ai problemi accademici, sociali e di salute mentale che può causare, il tempo eccessivo trascorso a navigare in Internet può portare a problemi di sonno e persino a problemi di sonno. alta pressione sanguigna. E il ritiro da Internet può causare cambiamenti psicologici simile a quello dell'alcol o dell'erba.
E gli studenti universitari non sono gli unici a preoccuparsi. Gli adolescenti trascorrono nella media, sette ore e 22 minuti al giorno utilizzando i propri dispositivi. E i bambini americani di età compresa tra gli 8 e i 12 anni trascorrono quattro ore e 44 minuti davanti agli schermi ogni giorno.
Nonostante queste preoccupazioni, gli insegnanti di tutti i livelli di istruzione continuano a passare dai compiti scritti a quelli online.
Reed è preoccupato per questa tendenza. "Prima di proseguire lungo il percorso di crescente digitalizzazione dei nostri ambienti accademici, dobbiamo fermarci a considerare se ciò porterà effettivamente ai risultati desiderati", ha affermato nel comunicato. “Questa strategia potrebbe offrire alcune opportunità, ma contiene anche rischi che non sono stati ancora pienamente valutati”.
Sebbene la tecnologia digitale sia un ottimo modo per accedere alle informazioni, non è un ottimo modo per insegnare, ha detto Reed a The University Network. Non c’è “nessun sostituto per le sessioni e il contatto faccia a faccia, dove le sfumature possono davvero essere spiegate e sviluppate”.
“Ciò che sorprende è la continua spinta a utilizzare la tecnologia digitale nell’istruzione senza pensarci bene”, ha aggiunto. “Potrebbe essere opportuno, ma potrebbe non essere un’ottima soluzione a tutti i problemi”.
