Le major universitarie dovrebbero essere una cosa del passato?

L'idea ha ricevuto una nuova messa in onda quando l'autore Jeffrey Selingo ha suggerito che è "tempo per finire le major come le conosciamo. "

Come un ricercatore che studia l'istruzione superiore, Concedo che qualcosa sul modo in cui i college e le università educano gli studenti negli Stati Uniti deve cambiare. Ma il cambiamento necessario potrebbe essere più relativo al modo in cui gli istituti di istruzione superiore sono gestiti piuttosto che a eliminare del tutto il college.

Selingo suggerisce che le università sono antiquate e impediscono agli studenti di sviluppare le competenze di cui hanno bisogno per essere efficaci nell'odierna economia digitale. Cita esempi di innovazioni e pratiche radicali in alcuni college e università, tra cui uno in cui ricopre il ruolo di consigliere speciale del presidente - rafforzare il suo caso.

Gran parte del critica delle major del college proviene da coloro che lavorano in istituzioni più grandi. Questo è significativo perché, a differenza dei college della comunità o delle istituzioni private più piccole, le istituzioni più grandi sono spesso più sposate alle major accademiche per l'organizzazione e l'erogazione di istruzione ai loro studenti.

Come sono organizzati i college

Nelle istituzioni più grandi, ogni scuola - come affari o istruzione - spesso opera con le proprie politiche e procedure. Questi vanno dalle linee guida per le ammissioni a come vengono determinate le ore di credito. Questo disegno amministrativo diventa estremamente problematico per gli studenti che desiderano frequentare corsi attraverso le scuole - per non parlare di creare la propria esperienza curriculare - perché le regole cambiano in base al luogo in cui un determinato corso è ospitato.

Nel volume più recente di "In che modo il college influenza gli studenti: 21st Century Evidenza che il College lavora", Gli autori, nella loro sintesi di oltre 1,800 articoli empirici pubblicati da 2003 a 2013, hanno trovato il sostegno schiacciante che le major universitarie sono associate a molti risultati educativi positivi, come la padronanza dei contenuti e il pensiero critico. Gli autori hanno anche scoperto che le università sono legate al guadagno di più soldi nel corso della vita.

Ancora più avvincente è il modo in cui i laureati di diverse major fanno il loro ingresso nel mercato del lavoro. Rispetto agli studenti che trovano un lavoro al di fuori del loro maggiore selezionato, quelli che trovano un lavoro strettamente correlato al loro principale campo di studi sono molto più propensi a segnalare tassi più alti di occupazione, soddisfazione lavorativa e guadagni nel tempo. Ma la forza di queste relazioni varia in base a una serie di fattori. Questi fattori includono tipo istituzionale, dimensioni e se le istituzioni sono pubbliche o private.

Ciò che rimane sconosciuto è proprio il motivo per cui il college ha un ruolo così importante nell'aiutare gli studenti ad avere successo. Cosa rappresenta un grande del college? Un grande del college significa esposizione ai curricula e alle pratiche che riuniscono gli studenti sulla base di interessi accademici condivisi?

Senza una buona risposta a queste e alle relative domande, i college e le università devono fare attenzione a non abbandonare completamente le major. Completare definitivamente le major universitarie, così come li conosciamo, potrebbe invitare una serie di problemi. Qui ci sono solo alcuni.

1. Mancanza di potere di convocazione

La fine del college assume che le istituzioni abbiano il know-how e la capacità di riunire gli studenti sulla base di interessi accademici. Per prendere le distanze dalle major, alcune istituzioni stanno tentando di ristrutturare gli ambienti di apprendimento in un modo che unisce discipline diverse. Ancora, non ci sono molte prove suggerire che gli studenti stanno imparando di più come risultato di questi sforzi.

2. Confusione studentesca

La conclusione delle major universitarie presuppone che gli studenti siano pronti per progettare le loro esperienze universitarie in modo da massimizzare l'apprendimento e aiutarli a trovare un lavoro. Selingo suggerisce che gli educatori "danno agli studenti un'opportunità nel loro primo anno - o preferibilmente a partire dall'esplorazione online l'estate prima - di trovare la soluzione adatta ai loro interessi". Teoricamente, questa idea suona alla grande. Tuttavia, vola di fronte al risultati relativi a questa generazione di studenti universitari. La realtà è che la maggior parte degli studenti non è pronta per lo sviluppo per identificare i propri interessi, per non parlare di progettare il proprio corso di studi.

3. Aumento dei costi

La fine delle major universitarie può far cessare l'inevitabile necessità di una formazione strutturata specifica per la disciplina fino alla scuola di specializzazione. Ciò successivamente aumenta i costi dell'istruzione. Il prova è chiaro: andare all'università aiuta gli studenti a padroneggiare i contenuti relativi al loro principale campo di studio. Le major aziendali stanno imparando strategie di investimento. Le major dell'educazione stanno imparando come insegnare ai bambini in classe.

La linea di fondo è che bisogna stare attenti a non assegnare la colpa ai sistemi di istruzione antiquati sul collegio maggiore, specialmente alla luce del dati che mostrano le major universitarie sono positivamente associate all'apprendimento e al successo oltre il college.

Autore: Matthew J. Mayhew, William Ray e Marie Adamson Flesher Professore di Amministrazione Educativa, The Ohio State University

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.