La Tandon School of Engineering della New York University vorrebbe che un numero maggiore di studenti americani si iscrivesse ai suoi programmi di laurea in scienze, tecnologia, ingegneria e matematica (STEM). Per raggiungere il suo obiettivo, la scuola ha recentemente istituito un programma ponte per gli studenti universitari e ha investito in un programma KEM STEM Education, progettato per offrire programmi di formazione agli insegnanti e programmi diretti per studenti K-12.
Gli sforzi della NYU sono molto necessari, specialmente con la recente tendenza tra le università statunitensi che mostra che i programmi di laurea in STEM sono composti da studenti significativamente più internazionali rispetto agli studenti americani.
Tendenza STEM nazionale
Nell'anno accademico 2012-2013, ad esempio, gli studenti internazionali hanno guadagnato più della metà dei gradi STEM avanzati negli Stati Uniti, secondo un Pew Research Center sondaggio.
Il sondaggio ha mostrato che mentre gli studenti internazionali hanno guadagnato solo la 11.6 percentuale di tutti i dottorati nell'anno accademico 2012-2013, hanno guadagnato 56.9 per cento di tutti i dottorati in ingegneria, 52.5 per cento di tutti i dottorati in informatica e scienze informatiche e 50 percentuale di tutti i dottorati in matematica e statistica.
I numeri erano ugualmente alti per i gradi STEM laureati durante lo stesso anno accademico. Gli studenti internazionali hanno guadagnato 43 per cento di tutti i lauree in ingegneria, 44 per cento di tutti i lauree in informatica e scienze dell'informazione e 43 per cento di tutti i lauree in matematica e statistica.
Ci sono stati meno studenti STEM internazionali a livello universitario durante quel periodo, ma la percentuale era ancora significativa. Mentre gli studenti internazionali hanno ricevuto solo il 3.5% delle lauree, hanno conseguito il 7.9% di tutte le lauree in ingegneria, il 10% di tutte le lauree in matematica e statistica e 6.7 gradi di tutte le lauree in architettura e servizi correlati.
Allo stesso modo, un sondaggio del Consiglio delle scuole di specializzazione e del Collegio dei dottorandi dimostra che nella caduta di 2015, circa il 55 percento di tutti gli studenti laureati in matematica, informatica e programmi di ingegneria erano internazionali. C'erano 58.5 per cento studenti internazionali in ingegneria e 63.2 per cento studenti internazionali in matematica e informatica.
Cosa sta guidando la tendenza?
“Il mercato del lavoro per i laureati STEM è attualmente competitivo; mentre ci spostiamo in un mondo in cui sempre più compiti sono automatizzati, informatici e tecnologicamente guidati, ci saranno più posti di lavoro rispetto ai laureati " Katepalli R. Sreenivasan, decano della Tandon School of Engineering della New York University. “Ad esempio, sappiamo già che ci sono più posti di lavoro sugli orizzonti per gli informatici di quanti siano le persone che entrano nel campo. Ci saranno sempre posti di lavoro per coloro che hanno una laurea, ma le competenze che derivano dall'affinare le proprie conoscenze attraverso un master (ad es. Sicurezza informatica, meccatronica) garantiranno che la forza lavoro sia meglio preparata e pronta ad affrontare meglio le questioni. "
La tendenza è anche il risultato della differenza culturale nel modo in cui l'istruzione universitaria è vista qui e all'estero.
"Puoi credere che gli studenti di laurea degli Stati Uniti, se sono bravi, possono andare a trovare un lavoro in Microsoft o Google con una laurea", Edward D. Lazowska, professore di informatica all'università di Washington, ha detto al New York Times.
Al contrario, molti studenti internazionali ritengono che ottenere un'istruzione universitaria negli Stati Uniti darà loro un vantaggio competitivo sia qui che nel loro paese d'origine.
Niveditha Nandakumar, una studentessa del secondo anno che studia gestione ingegneristica alla George Washington University, è un tipico esempio. Nandakumar è venuto negli Stati Uniti dall'India per ricerche avanzate e opportunità di lavoro.
"I lavori che otteniamo subito dopo la scuola qui ci danno un po 'di più di quello che avremmo appena usciti da scuola in India", lei ha detto al GW Hatchet. "Qui trovano un lavoro migliore, e una volta che riportano l'esperienza in India, sono apprezzati di più in India: possono usare quella leva".
Gli sforzi della NYU Tandon School
Sreenivasan ritiene che la tendenza "sia una preoccupazione per gli Stati Uniti nel loro insieme", anche se "noi stessi non siamo peggiori o migliori di prima, e migliori di molti".
"Ma la nostra preoccupazione è reale", ha detto. "Stiamo cercando di creare una pipeline per gli studenti del master domestico".
La sua strategia per la creazione di un gasdotto è quella di incoraggiare gli studenti universitari americani privi di esperienza ingegneristica per ottenere diplomi avanzati di STEM e per ispirare l'interesse iniziale per lo STEM nelle scuole pubbliche di New York.
Per dotare gli studenti universitari senza esperienza in ingegneria di applicare per selezionare programmi di livello universitario presso la Tandon School, la scuola ha recentemente istituito "Un programma Bridge per NYU Tandon. ”Gli studenti possono "Aggiorna" le loro conoscenze matematiche, scientifiche o ingegneristiche prendendo intensi programmi online, che durano 26 settimane o 17 settimane. Questi programmi sono disponibili in tutti e quattro i semestri.
Per incoraggiare l'interesse precoce in STEM, la scuola ha in atto il Istruzione U12 STEM programma. In 2015, la scuola si è impegnata a formare insegnanti della scuola pubblica 500 di New York nei successivi 10 anni, in modo che potessero portare progetti pratici e esperimenti in classe.
La scuola ha iniziato a collegarsi con le organizzazioni non profit locali e i distretti scolastici per consentire ai diplomati la libertà di scegliere se andare in un campo STEM per un diploma universitario o laureato, piuttosto che avere la decisione presa per loro dalla mancanza di fondamento in Educazione STEM.
Il programma è progettato per raggiungere gli studenti della scuola pubblica 50,000 nell'area di New York City.
Il 34% degli americani sarebbe d'accordo con ciò che la scuola sta cercando di fare, secondo un recente rapporto di ricerca Pew. Anche loro “incoraggerebbero gli studenti delle scuole superiori a trovare lavoro in un campo legato alle STEM, come la medicina o l'assistenza sanitaria”. Mentre il 19 percento suggerirebbe una carriera legata alla salute, il 14 percento raccomanderebbe la tecnologia.
Sreenivasan crede nel valore di un diploma STEM avanzato e dei benefici della diversità nel campus.
"C'è sempre un posto per i laureati del Master sul posto di lavoro (e, soprattutto, c'è un posto per studenti nazionali e internazionali nelle università americane e infine nei luoghi di lavoro)", ha detto Sreenivasan. "Abbiamo una solida esperienza nella produzione di studenti MS internazionali che continuano a lavorare negli Stati Uniti o all'estero e apprezziamo la diversità che portano al campus, così come apprezziamo la diversità che donne e studenti di comunità sottorappresentate nello STEM le discipline portano al campus ".
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